關於我們 2018-04-25T10:15:14+00:00

關於FlipRobot台灣

        因應未來生活的種種挑戰,FlipRobot翻轉機器人期許自己作為孩子成就夢想的推手。因此,首要重視將學習的主導權回歸學生手中,透過「機器人」教具培養並實現每個孩子適應未來多變生活所需具備的公民能力!

        基於此,FlipRobot翻轉機器人從「課程設計」出發,以機器人為核心發展一系列的課程系統,然而我們發現時下坊間的教具並無法滿足機器人學習的各種面向,因此FlipRobot翻轉機器人逐步設計符合課程系統的機器人教具,並搭配相關的學習工具及教學資源,將機器人教育有更緊密的結合。

        在課程執行過程,讓孩子透過遊戲與任務挑戰,展現個人的創造力表現、與同儕的溝通表達與合作學習,並精熟設計思維與運算思維的流程與方法,讓孩子從體驗到使用,進而善用、活用機器人的知識,逐步建構孩子的STEAM素養與能力,並且期待孩子們都能將課程所學的知識遷移到解決生活中真實的問題,成為一個勇敢作夢且逐夢踏實的未來主人翁。

關於FlipRobot台灣

  因應未來生活的種種挑戰,翻轉機器人期許自己作為孩子成就夢想的推手。因此,首要重視將學習的主導權回歸學生手中,透過「機器人」教具培養並實現每個孩子適應未來多變生活所需具備的公民能力!

  基於此,FlipRobot翻轉機器人從「課程設計」出發,以機器人為核心發展一系列的課程系統,然而我們發現時下坊間的教具並無法滿足機器人學習的各種面向,因此FlipRobot翻轉機器人逐步設計符合課程系統的機器人教具,並搭配相關的學習工具及教學資源,將機器人教育有更緊密的結合。

  在課程執行過程,讓孩子透過遊戲與任務挑戰,展現個人的創造力表現、與同儕的溝通表達與合作學習,並精熟設計思維與運算思維的流程與方法,讓孩子從體驗到使用,進而善用、活用機器人的知識,逐步建構孩子的STEAM素養與能力,並且期待孩子們都能將課程所學的知識遷移到解決生活中真實的問題,成為一個勇敢作夢且逐夢踏實的未來主人翁。

學術成果

因為教育是百年大計,因此我們除了設計教育機器人,更重視教育研究的嚴謹性,我們透過一次次的學術發表成果,證明我們對機器人STEAM教育的專業與用心。

2017

Journal /
Chao, C.-H., Tsai, M.-J., & Liang, J.-C. (2017). The Impacts of Material Scaffoldings on Students’ Learning Competencies in High School Robotics Curriculum. International Journal on Digital Learning Technology, 9(3), 98-114. doi: 10.3966/2071260X2017070903005

2017

Seminar /
Chu, Y.-K., Tsai, M.-J., Liang, J.-C., Tsai, C.-C. (2017). The relationships between teachers’ TPACK-R and teaching beliefs of robot. Paper presented at The 25th International Conference on Computers in Education (ICCE 2017). December 4-8. Christchurch, New Zealand.

2016

Paper /
Chao, C.-H.  The Impacts of Scaffolding of STEAM Robotic Curriculum on Student’5C Abilities and Robotic Learning Self-efficacy. (Unpublished Master’s thesis). National Taiwan University of Science and Technology, Taipei

2016

Seminar /
趙嘉浩、梁至中、蔡孟蓉(2016,2月)。STEAM機器人課程鷹架對學生學習自我效能影響之研究。論文發表於國家講座系列活動-2016研究生STEM教育學術交流研討會,台北市。

2014

Seminar /
Chao, C. H., & Tsai, M. J., (2014 November). STEAM Curriculum Design: Integrating Art into STEM-An Example of “Creative Dragon Boat Robot”. Paper presented at the 10th Taiwan E-Learning Forum (TWELF 2014), Taipei, Taiwan.

專利與著作權成果

FlipRobot進行了包括台灣、美國多項發明、設計專利申請,讓我們的創意在專利成果中備受肯定。而相關教材教案的著作權,也在律師的見證下獲得保護,讓參與FlipRobot計畫的老師們,能夠持續獲得的最大的肯定與支持。

學術成果

因為教育是百年大計,因此我們除了設計教育機器人,更重視教育研究的嚴謹性,我們透過一次次的學術發表成果,證明我們對機器人STEAM教育的專業與用心。

2017

Journal /Chao, C.-H., Tsai, M.-J., & Liang, J.-C. (2017). The Impacts of Material Scaffoldings on Students’ Learning Competencies in High School Robotics Curriculum. International Journal on Digital Learning Technology, 9(3), 98-114. doi: 10.3966/2071260X2017070903005

2017

Chu, Y.-K., Tsai, M.-J., Liang, J.-C., Tsai, C.-C. (2017). The relationships between teachers’ TPACK-R and teaching beliefs of robot. Paper presented at The 25th International Conference on Computers in Education (ICCE 2017). December 4-8. Christchurch, New Zealand.

2016

Paper / Chao, C.-H. The Impacts of Scaffolding of STEAM Robotic Curriculum on Student’5C Abilities and Robotic Learning Self-efficacy. (Unpublished Master’s thesis). National Taiwan University of Science and Technology, Taipei

2016

Seminar / 趙嘉浩、梁至中、蔡孟蓉(2016,2月)。STEAM機器人課程鷹架對學生學習自我效能影響之研究。論文發表於國家講座系列活動-2016研究生STEM教育學術交流研討會,台北市。

2014

Seminar / Chao, C. H., & Tsai, M. J., (2014 November). STEAM Curriculum Design: Integrating Art into STEM-An Example of “Creative Dragon Boat Robot”. Paper presented at the 10th Taiwan E-Learning Forum (TWELF 2014), Taipei, Taiwan.

專利與著作權成果

FlipRobot進行了包括台灣、美國多項發明、設計專利申請,讓我們的創意在專利成果中備受肯定。而相關教材教案的著作權,也在律師的見證下獲得保護,讓參與FlipRobot計畫的老師們,能夠持續獲得的最大的肯定與支持。

賦予孩子挑戰未來的權力

我們提供完整的機器人STEAM教材、課程、師培與教具產品方案

經銷商、教育合作、STEAM的教育革命者們

歡迎與我們聯繫

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